على الرغم من التعليم والتدريب قد تكون لها فوائد اقتصادية للأفراد، فمن المسلم به أن الحوافز الاقتصادية وحدها ليست بالضرورة كافية لتحفيز الناس على الانخراط في التعليم والتدريب. وهناك مجموعة من العوائق تحفيزية يتعين تحديدها ومعالجتها من أجل تحفيز بعض الناس على المشاركة في التعليم والتدريب.
تُحدث التكنولوجيا ثورة في التعلم مدى الحياة من خلال جعل التعليم أكثر سهولة وتخصيصاً وتعاوناً.
إِنَّهُ مَقالٌ جَميل. بُرِكْتِ سَيِّدَتي ألفاضِلة وَ بُركتْ أعْمالُكِ.
ثم تأتي مرحلة تعزيز التذكر والفهم العميق للمعلومات. أخيرًا، يأتي تحليل المعلومات واستيعاب الهدف منها.
يشمل التَّعلم مدى الحياة اكتساب المهارات والمعارف الجديدة. يتم ذلك عبر الطرق الرسمية وغير الرسمية. هذا يشمل الدراسة الأكاديمية والتدريب المهني والاطلاع الذاتي.
بفضل الوتيرة السريعة لاقتصاد المعرفة اليوم، ترى المنظمات أن التعلم مدى الحياة عنصر أساسي في تطوير الموظفين. والفكرة هي أن الموظفين يجب أن ينخرطوا في التعلم الشخصي المستمر حتى يكونوا قادرين على التكيف والمرونة مع المكان الذي يعملون فيه بحيث يبقون على روح المنافسة والاطلاع الدائم على كافة مجريات الأمور من حولهم. على البقاء قادرة على المنافسة وذات الصلة.
تشمل الاستراتيجيات الاهتمام بكافة أنواع التعليم واستخدام الأدوات الحديثة. يجب توفير الموارد اللازمة وتعزيز التعاون بين الجهات المعنية.
ان النظم التعليمية التقليدية والتي يكون المدرس فيها هو المصدر الوحيد للمعرفة انظمه غير جيده، فهذه الانظمه تجعل الدارسين غير قادرين علي حل المشاكل الصعب حيث يعتمد فيها الدارس علي التلقين. ولذلك يجب الاهتمام بان يصل مفهوم التعلم مدي الحياة لقطاع أكبر من الناس وذلك ليتمكنوا من مواكبة العصر وأيضا لابد الا يرتبط مفهوم التعلم عن بعد بالسن.
فالعديد من دول شرق أفريقيا في حاجة إلى ذلك الجانب لضمان تطوير مهاراتهم بما يتناسب مع الاحتياجات المتغيرة للمجتمع حيث أن العديد من البلدان الافريقيه ليست متقدمة بعد مثل دول العالم الأول. وكثير من الناس تسعى لتحسين قاعدتها المعرفية في أفريقيا استنادا إلى القضايا الجديدة الناشئة من اجل الحفاظ على عقولهم حادة وتحسين ذاكرتهم ولزيادة الثقة بالنفس مع العائلات والأصدقاء.
لطالما كانت العلاقة بين التعلّم والكسب تميل إلى اتباع قاعدة بسيطة واحدة: الحصول على أكبر قدر من التعليم في وقت مبكِّر من الحياة، وجني المكافآت المقابلة خلال بقية الحياة المهنية. ولكن المعادلة اختلفت كثيراً اليوم. فكما كتب توم فريدمان في صحيفة نيويورك تايمز: “انتهت الفكرة القائلة إننا نذهب إلى الكلية لمدة أربع سنوات، ثم نستثمر تلك المعرفة التي اكتسبناها لمدة الثلاثين سنة التالية … فإذا كان الفرد يريد أن يكون موظفاً مدى الحياة في نور الامارات أي مكان اليوم، عليه أن يسعى للتعلّم مدى الحياة”.
في بعض الأحيان يتم استخدام التعلم مدى الحياة لوصف نوع من السلوك الذي يبحث عنه أصحاب العمل داخل المنظمة.
فبينما توجد مناقشات حول التعلم مدى الحياة في العالم بأسره فهناك وجهات نظر أخرى ذات صلة بهذا الموضوع والتي ينظر إليها في جميع أنحاء العالم.و كان هناك تركيز خاص على المجتمعات الأفريقية لممارسة مبادئ التعلم مدى الحياة بحيث لا تتعلق هذه القيم بالسوق التنافسية العالمية أو القوة الفردية، فالمجتمع الأفريقي الآن أكثر وعيا بالعولمة ويتسم بالمرونة في طريقة التكيف مع العالم، وخير مثال هو البعد الروحي الذي يجعل الفرد في مركز الحياة المجتمعية.
يتعلم معظم الأشخاص شيئاً جديداً في مرحلة ما من حياتهم اليومية الروتينية بمجرد التحدث مع أشخاص آخرين، أو تصفح الإنترنت بناءً نور الامارات على اهتماماتهم الشخصية، أو قراءة الجريدة، أو الانخراط في اهتمامات شخصية.
على سبيل المثال، يتطلب تعلم الخياطة حل المشكلات. تعلم الرسم ينطوي على تطوير الإبداع. يمكن أن تشمل تنمية المهارات مهارات التعامل مع الآخرين، والإبداع، وحل المشكلات، والتفكير النقدي، والقيادة، والتأمل، والقدرة على التكيف وأكثر من ذلك بكثير.